三年級語文王蓉蓉4月份1+X評價
三年級語文王蓉蓉4月份1+X評價
一、本月學習內容
三年級語文下冊第5---6單元
二、學情分析
經過兩年的學習,大部分學生已經自覺地養成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業的習慣、自覺地閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲朗讀習慣等。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閌讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。學生的寫話方面有了很大的提高，大多數學生都能按要求寫一段較通順，內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數同學都能讀懂短文，并能根據短文內容回答簡單的問題。只有極少數學困生學習態度差,基礎差,需要重點加以訓練通過一學年的學習。但是在教學中發現學生還存在以下幾點問題：一、在閱讀方面，有一部分同學不能靈活地結合短文內容拓展到實際生活中去，學生分析與理解題意的能力有待加強。二、學生的知識積累有待加強，學生靈活運用知識的能力有待培養。三、在做題時，認真審題、認真做題的能力還有待加強。因此在教學時，針對學生出現的以上幾方面的學習問題，我將會采取有效的措施，努力改善學生的問題，提升他們的綜合能力。
三、教師教情分析
三年級開始要求學生使用鋼筆或者黑色水筆，我充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，我把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去理解課文內容，學習表達。第一單元教學中尋找有新鮮感的詞句，為了讓學生養成一定的積累習慣，我要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，制作積累屋，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我盡力為學生創設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。
四、月教材分析
（一）第五單元
1.單元教材分析
本單元是習作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》、《我變成了一棵樹》，《宇宙的另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現兒童天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，寫出了想象的有趣。本單元還安排了“交流平臺”“初試身手”和2篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》以及“習作”四個版塊。學習本單元課文，通過朗讀，走進作者豐富的想象世界，感受文章中構造的神奇畫面，在課文的學習和例文的指導下，發揮自己的想象，創造自己的想象世界。
2.教學重難點
（1）走進想象的世界，感受想象的神奇。《小真的長頭發》詳細描述了小真長頭發的作用，發揮想象，學著續編故事。讀《我變成了一棵樹》時要感受作者想象的有趣，并發揮想象創造新故事。教學時，教師要引導學生感受作者想象的神奇，學會大膽想象。
（2）發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。本單元安排了習作《奇妙的想象》，寫一個想象故事，大膽想象。
3.教學措施
習作單元各項內容是一個有機的整體。教學時，應注意各項內容之間的聯系和整合。將“交流平臺”和“初試身手”作為一個整體來理解和把握。“交流平臺”引導學生回顧以往的閱讀經驗，交流對大膽想象的體會。在此基礎上，通過“初試身手”環節的手指畫和續編故事兩個練習，進行大膽想象的實踐和嘗試。建議用好習作例文，加強與單元習作的整合。
4.單元教學目標
（1）字詞句：認識13個生字，會寫24個字，會寫26個詞語。
（2）閱讀：了解課文，感受作者大膽想象和神奇的想象；能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。
（3）口頭表達：能和同學交流自己想象到的內容；能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。
（4）書面表達：能畫出想象中的事物，能根據故事開頭接龍編寫故事；能大膽想象，寫一個想象故事；能欣賞同伴習作并提出修改意見。
5.教學要點及課時安排
內容
教學要點
課時
教學建議
16.《宇宙的另一邊》
本課介紹了宇宙另一邊都有哪些秘密，重點是聯系生活，讀懂想象，學會想象。
1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內容。
2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。
17.《我變成了一棵樹》
本課介紹了“我”變成一棵樹后的故事，重點是讀懂課文，體會想象的樂趣。
1.朗讀課文，小組合作理解課文。
2.能夠將生活和想象結合，進行想象力訓練。
習作例文
本次習作例文是《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》，閱讀和分析作者描寫心理和語言的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。
1.閱讀例文，分析作者想象的合理、自然。
2.合作探究，總結作者的反方向去想象事物的方法。
習作
本次習作以“奇妙的想象”為題目，重點是大膽想象，創造想象世界。
1.先選擇題目大膽想象，創造想象故事。2.互相閱讀、修改。
（二）第六單元
1.單元教材分析
本單元圍繞“多彩童年”的主題編排了四篇課文，四篇課文從不同角度，呈現了多姿多彩的而兒童生活，展現了童年生活的純真和美好。語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”，這也是本單元訓練重點。教學本單元要充分認識單元內各板塊內容之間的聯系，引導學生學習運用聯系上下文、聯系生活等方法理解難懂的句子，少講多讀，以指導朗讀促進學生對內容的理解。
2.單元教學重難點
（1）運用多種方法理解難懂的句子。學習《童年的水墨畫》時要注意聯系上下文來理解詩句的意思。《剃頭大師》前后充滿趣味和無奈，結合生活經驗理解小沙“怕剃頭”的感受。《肥皂泡》全文質樸優美，閱讀時要聯系上下文，并查找資料理解“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”。《我不能失信》講述了很常見的故事，記得結合課文內容來聯系生活實際，理解句子“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我并沒有失信”。教學時，教師要引導學生運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內容，感受童年生活的美好。
（2）寫一個熟悉的人，嘗試寫出他的特點。本單元安排了習作《身邊那些有特點的人》，找出關鍵詞，抓住人物的主要特點練習寫作。
3.教學措施
學會運用聯系上下文、查找資料、聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子，理解和感悟童年生活。
4.單元教學目標
（1）字詞句：認識35個生字，讀準1個多音字，會寫37個生字和41個詞語。
（2）閱讀：朗讀課文。背誦《溪邊》和語文園地的“日積月累”；默讀課文。能用多種方法理解難懂的句子，能理解課文的主要內容；能體會文章的豐富想象；能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的句子的方法。
（3）表達：能說出課文以“剃頭大師”作為題目的好處；能發揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處；能依照例子，圍繞一個意思寫一段話；選擇我們身邊一個有突出特點的人，用上表示人物特點的詞語寫一寫。
5.教學要點及課時安排
內容
教學要點
課時
教學建議
18.《童年的水墨畫》
本課介紹了溪邊、江上、林中的美好畫面，重點是體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。
聯系上下文理解詩句的意思。
19.《剃頭大師》
本課介紹了“我”給表弟小沙剃頭的一次經過，重點是體會小沙“怕剃頭”的原因“我”給他剃頭的表現。
反復誦讀，聯系實際生活理解“怕剃頭”“害人精”和“剃頭大師”這幾個詞語。
20.《肥皂泡》
本課介紹了做肥皂泡、吹肥皂泡、扇肥皂泡的經過，重點是學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。
朗讀感悟，學習運用抓住關鍵詞句、查閱資料的方法理解句子。
21.《我不能失信》
本課介紹了宋慶齡童年的故事，重點是通過重點句子的分析，感受人物的可貴品質。
通過默讀，感受、學習人物品質。
習作
本次習作以“身邊那些有特點的人”為題目，重點是把觀察和感受到的內容寫清楚。
選擇一個有突出特點的人，抓住特點寫下來。
語文園地
本次學習園地主要內容：交流理解句子的方法，看圖自主識字，根據語境理解詞語，圍繞一個中心寫一句話，積累和理解關于信用的名人名言。重點是采用多種形式的朗讀和背誦，了解名言意思，學會多種方法理解難懂句子，學會圍繞一個意思寫一段話。
1.學會理解句子的方法。
2.用小組合作探究法做好訓練題。
五、“1”評價
“1”的評價
《課堂作業本》即“1”的評價,是上級統一指定的檢測學生學習成果的評價方式。小學二年級的學生,年齡小兒童情趣很濃,主動性不強,自理能力差,厭煩呆板生硬,喜歡生動有趣等方面的特點。
（一）考評目的
作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。語文作業的內容應是豐富多彩的，形式應是多種多樣的，能極大地調動學生的學習興趣，能引導學生關注生活，使學生在生活中應用語文知識形成綜合能力。
《課堂作業本》完成按等級A+、A、A-進行評價；再從學生字跡評價出發，我利用“A+3☆”、“A+4☆”或“A+5☆”的形式調動學生的積極性,每一課我都會進行面批。
（二）評價內容
（1）課堂作業本正確率情況；
（2）書寫、卷面情況；
（3）訂正情況；
（4）作業本愛護情況。
（三）評價方法
1、正確率實行等級制，即A+、A、A-三個等級；
2、書寫規范、作業整潔得實行星級制，即五星、四星、三星三個等級；
3、訂正情況采用“”提示；
4、作業本愛護情況施行蓋章獎勵制。
（四）評價標準
A+：作業正確率高，書寫規范，卷面整潔，及時訂正，作業本新。
A：作業正確率較高，書寫較規范，卷面整潔，基本及時訂正，作業本較新。
A-：作業正確率較高，書寫較規范，卷面整潔，偶爾沒及時訂正，作業本有破損。
（五）活動成果展示
1.學生作業本
（六）評價結果
（七）活動感想
作業不僅是師生之間教學信息的反饋，而且還是聯系和溝通師生感情的橋梁。因學生起點不同，在課堂上寫作業本時，要注意先針對學生普遍覺得難的題目進行點撥。三年級孩子已經有一定的讀題能力，可以自行讀題，對于讀題仍有困難的孩子，教師需要適時引導。其次，教師再分層輔導不同學力學生的作業問題。在作業批改中，我注重作業的正確率，注重學生的書寫質量，注重學生做作業的態度，還對學生進行恰當的學法指導，而且還注意挖掘學生的智力因素。對學生的作業評價有創新意識，體現新課程的評價功能，嚴格按照新常規的作業批改方式批改作業，幫助開發學生的潛能。學生對所做的事有很大的興趣，有很高的積極性，效果好。目前學生已經養成及時面批訂正的習慣，但在家自行訂正作業仍有一定的困難，在今后的學習中要注重這方面的習慣養成。
六、“X”評價
“x”指的就是教師依據班級學生情況，針對當前學生的薄弱環節和短板，在智力因素、非智力因素和基礎的學科知識等領域，有針對性地開展過程性表現評價自主確定內容。為了豐富孩子們的學習生活，培養孩子們的綜合能力，我在班級開展了一系列孩子喜歡的“x”評價活動。
活動一:“聽寫小達人”——聽寫比賽
（一）活動目的
1、通過比賽活動,提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字,掌握漢字的音形義,能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動,使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動,使學生體會學習漢字所帶來的快樂。
（二）活動內容
書寫第五、六單元中要求會寫的詞語。
（三）活動對象
三年段
（四）評價標準
評價等級
評價標準
優秀
書寫正確、規范、美觀
良好
書寫正確、規范、基本美觀
合格
書寫有誤、不規范
（五）活動過程精彩剪輯
1.比賽現場
2.成果展示
3.頒獎現場
(六)活動結果
（七）活動感受
通過對五、六單元的易錯字進行書寫比賽，我做了如下的反思：
1.值得表揚的地方
大部分學生比較重視本次看拼音寫詞語比賽,回家復習工作做得很充分,家長監督孩子聽寫,并讓孩子校對并訂正,因此我班大部分同學的書寫不僅行筆規范,正確率高,而且做到卷面整潔、字跡美觀。
2.需要改善的地方
在活動中我也發現了一些問題,個別孩子的書寫習慣不是很樂觀，如:丟筆畫,合并畫,筆畫錯誤,使用別字,卷面勾畫、涂抹等。這就要求我們要培養學生養成細心觀察的好習慣,用多種方法幫助記憶漢字,多加練習,提高書寫正確率,對學有余力的同學提倡多認字、多識記對所學生字加強組詞練習,加大擴詞量,不要局限于課文,并且結合詞語意思記憶,避免同音不同字。今后的教學要更加重視日常的書寫教學,改進方法幫助學生養成規范書寫的好習慣。
活動二：“小小作家”——第16課課后小練筆
（一）活動目的
第三單元是一個童話單元，為了落實學生的編寫能力以及對童話故事文體特點的把握能力，通過兩次的任務，從易到難，激發學生編寫童話的欲望，提高學生的想象力。
（二）活動內容
第16課課后題第二小題：
想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些奧秘？和同學交流，看看誰想得更奇妙。
（三）活動方式
1.自由想象宇宙的另一邊會是怎么樣的，把自己的奇思妙想寫下來，寫在方格本上。
2.正確運用標點符號，把內容寫通順連貫。
（四）評價標準
1.?想象合理；
2.?內容生動、形象；
3.?語言通順、流暢；
（五）活動過程精彩剪輯
1.成果展示
2.頒獎現場
（六）活動評價結果
（七）教師感受
本次小練筆，學生的興致很高。每個孩子想象的十分有趣，如有孩子寫到“宇宙的另一邊是不是小狗牽著人散步”“是不是學生不用寫作業，腦袋想想就有作業了？”通過這次小練筆，每個孩子把自己內心的期待通過紙筆的方式，淋漓盡致地呈現出來，顯得十分童真有趣。想想就是這樣，放飛自我，人其馳騁，達到心靈的釋放。今后，應當多多開展這樣的方式，給予孩子想象的空間，讓他們的童年生活變得豐富多彩。
活動三：初試身手——繪制手指畫
（一）活動目標
1.在活動中營造良好的想象氛圍，提高想象能力,提高學生的想象水平。
2.在活動中感受想象的樂趣，使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
（二）活動內容
課文66頁初試身手
（三）活動對象
三年段
（四）活動評價方案
1.自由發揮想象，繪制手指畫。
2、能夠用語言描繪出手指畫
（五）過程展示
1、成果展示
（六）活動結果
（七）活動總結
根據單元要求開展“繪制手指畫”活動，讓孩子們打開想象大門，讓學生自主發揮想象力，在想象的世界里徜徉。學生們對于動手事情，興致勃勃，活動實施效果好，學生互評互贊，提高學生了鑒賞能力。
活動四：和雅少年——“勞動最光榮”
（一）活動目的
本次期中樂考主要通過新穎有趣的活動關卡，在活動中融入識字、句子、說話等練習，將知識進行實際應用，考察學生綜合能力，讓孩子在游戲中檢查自己近期的學習狀態查漏補缺。同時設立家長考官和學生考官，讓家長進校觀察學生的學習狀態，加強家校聯系。輕松愉快的活動也讓孩子對學習產生興趣，讓學生變得愛學好學。
（二）活動內容
1、活動過程
2、頒獎
活動五：秘境尋香 探訪自然——實驗三小三年段豐農生態園研學之旅
（一）指導思想
本次的研學之旅不僅增加了同學們親近大自然的機會，也拓展了同學們豐富的課外活動，增強實踐能力，增強自信心。它將化為一次美好回憶，被深深珍藏在同學們的腦海中，留下厚重的一筆。
（二）活動目的
研學
（三）活動內容
（四）活動總結
本次的研學之旅不僅增加了同學們親近大自然的機會，也拓展了同學們豐富的課外活動，增強實踐能力，增強自信心。它將化為一次美好回憶，被深深珍藏在同學們的腦海中，留下厚重的一筆。
